JUEVES 30 CON SUPER CHALLENGE!!!!

Buenos días chicos:

hoy es "juernes" porque mañana es fiesta y no hay cole, así que vamos a terminar la semana de una manera divertida, aunque quizás, un poco complicada jajajajaj...

Activad vuestros dotes detectivescas y ...¡manos a la obra! Debéis investigar y después escribir preguntas a estas respuestas:

https://drive.google.com/open?id=1AF7yxQIq7LN-bkKqCPbOkBApgAsVtIY3

¿Os ha resultado muy difícil? ¿Conocíais las preguntas o habéis tenido que investigar? Algunas eran realmente difíciles, pero seguro que lo habéis resuelto como verdaderos detectives; preguntando a los mayores, buscando en internet o revisando libros con esa información.

Let´s review some parts of the body to describe animals, people or even monsters!

https://es.liveworksheets.com/yg158pu

Now, play this easy game:https://assets.cambridgeenglish.org/activities-for-children/s-rw-02-the-body/story_html5.html?lms=1

And finally, complete this worksheet about how describing monsters:
https://es.liveworksheets.com/au85230zg


CHALLENGE
Demasiado tiempo sin poneros un reto, ¿verdad? Estaba buscando uno realmente bueno...y se me ha ocurrido ésto... echad un vistazo a este vídeo, intentadlo en casa este fin de semana y colgadlo en el blog para que todos disfrutemos y nos riamos juntos

ED. FISICA VIRTUAL A LAS 11:00

Este será el enlace de la clase virtual de ED.Fisica. Os espero!!!!

https://meet.google.com/uri-pcbc-yio

OCA MATEMÁTICA

HOLA CHICOS/AS.
OS HEMOS PREPARADO PARA HOY, ESTE JUEGO DE LA OCA MATEMÁTICO PARA JUGAR EN FAMILIA. COMO VEIS, LAS FICHAS SON LOS PERSONAJES DEL GRÚFALO.
ESPERO QUE OS GUSTE Y OS DIVIRTÁIS.
LEER LAS REGLAS CON ATENCIÓN.

TABLA DOBLE ENTRADA

Hola de nuevo!

Esta vez he pensado que sepáis cuáles son las frutas que les gustan más a Gruffalo y "sus amigos". Para ello, he preparado una ficha muy similar a una que hicimos en clase. Es una tabla de doble entrada, tenéis que fijaros en la información que hay en ella y contestar a las preguntas.

Pinchad en la imagen y os llevará al ejercicio.

¡¡¡Ya sabéis que podéis practicar tablas de doble entrada jugando a "Hundir la flota" o "Guerra de barcos" con vuestras familias!!!!!!!


Las respuestas me las podéis enviar a bb.tutora@gmail.com

MIÉRCOLES 29

Buenos días a todos y a todas.

Antes que nada quería deciros que estoy recibiendo todas vuestras tareas y estoy viendo que estáis haciendo muy buen trabajo. Incluso muchos habéis mejorado mucho la letra.

Vamos a trabajar un poco más con los adjetivos, recordad, esas palabras que acompañan a los nombres o sustantivos y que sirven para dar más información sobre ellos, cómo son o cómo están.

Voy a proponeros 5 actividades muy sencillas, hacedlas prestando atención.

Las palabras que nos dicen el color de las cosas y sus tamaños son adjetivos. Fijaos en esta imagen. 

Ya os he comentado que los adjetivos acompañan a los nombres o sustantivos, así que tienen también que coincidir en el género (masculino o femenino) y en el número (singular o plural) con el nombre al que acompañan. Unid estos nombres con un adjetivo.

El orden de las palabras es muy importante. En español, los adjetivos van después de los nombres, pero también se pueden poner antes, aunque suena un poco diferente, como más poético si los ponemos delante. Comprobadlo con esta actividad, cambiando los adjetivos de lugar.

Como ya tenemos que saber, un adjetivo acompaña a un nombre, y en esta actividad tenéis que rodear cada adjetivo y subrayar el nombre al que acompaña. Recordad, rodead los adjetivos y subrayad los nombres.

Y por último, recordad que algunos adjetivos sirven para decir como estamos o cómo nos sentimos. Escribid adjetivos para decir como os sentís en esas situaciones.

And now, let's continue with the Gruffalo. Last time we read the book in English, we left the little brown mouse talking to a fox. Today, he's meeting another animal, an animal that can fly...

Click on the link to watch the video. Who is reading??? 

https://drive.google.com/file/d/1-uSSyj0tO9ZkACCN1ldkuchq5E6QrPY5/view?usp=sharing

And now, click on the link to read the pages aloud at home.

https://drive.google.com/file/d/1knBe2cNJsyQu5FMmlMXGWJuyv_GoxsmL/view?usp=sharing

Aclaración: Hoy les pasamos el siguiente encuentro del ratón en el bosque, en este caso, con el búho. Pinchando en el link bajo el búho pueden ver el vídeo, y pinchando en el del ratón tienen las páginas para leerlas ellos. Además de leerlo, tienen en el vídeo una pequeña explicación de las partes del cuerpo de los pájaros.

ART: Mother's Day

ART:

You can choose a craft you like best.

Te mando unas sugerencias para que le des una sorpresa a mamá el próximo domingo.
Os recuerdo  mi correo:
milagrosjou@ceiphc.es

INSTRUMENTOS DE VIENTO

Seguimos estudiando los instrumentos de viento. Esta vez lo haremos viendo dos vídeos. No me tenéis que enviar nada, sólo reconocerlos y saber si son de madera o metal. Besos
https://youtu.be/iPvl8BuF_xQ

https://youtu.be/T5YchF4Pgro

MARTES 28

Buenos días, chicos y chicas: 

Hoy ya llegamos a la mitad de esta semana tan corta. Y vamos a revisar algo de lectura.

Como ya sabéis, la historia del grúfalo está escrita con rimas. Las palabras al final de cada frase suenan parecido a las palabras al final de la frase siguiente.

-Hola, ratoncito. ¿A dónde vas, qué pasa?

¿Por qué no te vienes a almorzar a mi casa?

Ese es un ejemplo del libro del grúfalo.

Hoy os propongo leer este poema. Hemos tenido días de tormenta en abril, así que creo que este poema nos viene muy bien. Y fijaos en esa palabra tan grande como aparece... ¿Os acordáis de las onomatopeyas?

Recordad que a leer un poema en voz alta se le llama RECITAR. Pues eso me gustaría que hicierais, que además de leerlo en voz baja, lo recitéis en voz alta. Se lo podéis recitar a vuestros hermanos, a vuestros padres, a vuestras mascotas, a vuestros muñecos... y estaría genial que recitarais alguna poesia cortita y lo subierais al blog para que lo escuchemos todos.

Vamos ahora con preguntas sobre la lectura. En estas preguntas tenéis que demostrar que habéis entendido el tema del poema y esa onomatopeya tan larga que aparece.

Vamos con un par de preguntas más. Aquí vamos a trabajar la rima. Leed bien las instrucciones, además os recuerda la pregunta qué es una rima. Y la actividad 4 habla sobre versos. Los versos son las oraciones de los poemas.

Y vamos con la última actividad del poema. Es momento de que deis vuestra propia opinión.

Let's practise rhymes in English too! Check this video:

Watch the video as many times as you need. And when you feel confident, repeat the words that rhyme in the video.

Now, let's look at these sentences from the Gruffalo. You can listen to this paragraph by clicking on it.

https://drive.google.com/file/d/1juBawWJMMca3WJXjMMf38X4o6ikjt0_B/view?usp=sharing

Now, on your notebook, copy the words that rhyme in this paragraph.

And to finish today, you have to match the following words with their rhyming pairs. 

WEAR	BED
TOWN	CHAIR
DOOR	BEE
HEAD	FOUR
SEE	BROWN

If you don't know how the words sound, you can use https://www.wordreference.com/ . It will give you the meaning and the pronunciation.

Aclaración: Hoy en inglés también trabajaremos las rimas. Primero, pueden ver ese vídeo tantas veces como necesiten, y una vez se vean capaces, pueden repetir las palabras que riman en el vídeo. Pinchando en la imagen con el párrafo del grúfalo podrán escuchar esas líneas. En su cuaderno deben copiar las palabras que riman en ese párrafo. Y por último, deben unir las palabras de la tabla como parejas de rimas. Si no están seguros de cómo suenan esas palabras, pueden usar el link a wordreference, un diccionario que además reproduce la pronunciación de la palabra.

PROBLEMAS DE GRUFFALO

Hola a todos! ¿Qué tal ayer? ¿Salisteis a dar un paseo? Espero que los que sí lo hicisteis  disfrutaseis

Os dejo unos problemas que hemos creado para saber conocer algunas de las actividades que hacen Gruffalo y sus "amigos", jeje.

Me han avisado que en el segundo problema hay un error. Los animales que se van a las 5 horas son 23. (disculpad las molestias)

Ya sabéis, pinchad la imagen y a trabajar!

Recordad, si queréis mandarme las soluciones enviadlas a bb.tutora@gmail.com

CLASE VIRTUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

Buenos días chicos/as.
El próximo jueves día 30 haremos una clase virtual de educación física a las 11:00 de la mañana. Entrenar los ejercicios que mandé en el plan de entrenamiento porque lo haremos todos juntos. Podéis invitar a vuestros padres, madres y hermanos a que también lo hagan con vosotros!!!!

Material que vamos a necesitar: TOALLA, ALFOMBRA O ESTERILLA, BOTELLA DE AGUA Y UNA SILLA.

Este será el enlace de la reunión. Os espero!!!!

https://meet.google.com/uri-pcbc-yio

Lunes 27

Buenos días chicos
¿Cómo fue la salida de ayer? Por fiiiiiin....esto  va a acabar muy pronto y si seguís haciéndolo tan bien , en unos días podremos hacer más cosas aún, así que paciencia y acordaos de respetar las normas de seguridad al salir a la calle.

Vamos a comprobar lo que repasamos la semana pasada sobre los nombres...¿Recordáis? Nombres propios o comunes, femeninos o masculinos, singulares o plurales, individuales o colectivos...¡Pues aquí os presento un super test para ver si realmente lo habéis aprendido! Hacedlo despacio y leyendo bien la pregunta y todas las respuestas. ¡Buena suerte, campeones!

https://view.genial.ly/5e9ec93f873c640dabe94709/game-nombres

Ha sido fácil, ¿verdad? Pues hoy vamos a seguir echando un vistazo al libro del grúfalo. Mirad estas imágenes:

Colmillos enormes, afiladas garras... Aquí la autora está describiendo al grúfalo usando adjetivos. En este caso, aparecen dos adjetivos: ENORMES y AFILADAS.

Los adjetivos son palabras que acompañan a los nombres y nos dan más información para saber cómo son esos nombres. Por ejemplo, cuando dice colmillos enormes podemos saber que el tamaño de esos colmillos es muy grande. Cuando dice afiladas garras podemos saber que las garras son muy peligrosas y pueden cortar como un cuchillo.

Os propongo la siguiente actividad para que clasifiquéis los siguientes sustantivos y adjetivos:

https://www.liveworksheets.com/zu303982gq


And now, watch this video carefully and order these sentences:

-A valley is a low land between two mountains.
-A rainforest has lots of rain.
-We are standing on the land.
-An island is surrounded by the sea.
-A waterfall falls from a cliff.
-The mountain shoots up.

Listen to the video as many times as you need and the last time you can activate the subtitles to clear out doubts.

If you dare, write 3 sentences more that you understand on the video.

(Escucha el vídeo atentamente y escribe las frases en orden. Si no entiendes puedes activar los subtítulos, pero como último recurso. Después, escribe tres frases más que entiendas en el vídeo).

ACLARACIÓN CORREOS DE MATEMÁTICAS

¡Hola a todos! ¿Cómo váis?

Parece que hay algo de confusión con los correos donde hay que mandar las cosas, aunque en la mayoría de las publicaciones os lo indico.

El correo donde tenéis que mandar todas las cosas siempre es:

bb.tutora@gmail.com

Las fichas de liveworksheet, Cuando las hacéis online y las termináis, os pide que pongáis un correo electrónico. Para evitar confusiones he podido cambiar mi suscripción al correo que os he indicado anteriormente. Por tanto bb.tutora@gmail.com es el único correo que está activo. Cualquier otra cuenta de correo no será válida para enviar ninguna acividad.

Si habéis enviado alguna cosa a cualquier otro correo no hace falta que lo reenviéis. Cualquier cosa que me enviéis A PARTIR DE HOY a un correo diferente de bb.tutora@gmail.com, no voy a poder corregirlo.

Espero haberos aclarado las dudas.  Siento las molestias ocasionadas.

Un saludo

ART:: CÓMO CONVERTIR LAS LETRAS EN ANIMALES DIVERTIDOS

ART.

You can choose a drawing and have fun creating. 

VIERNES 24

Buenos días chicos, último esfuerzo de la semana y os dejamos descansar

Hoy vamos a escuchar el episodio del búho y el ratón y me gustaría que vierais que la estructura del libro se vuelve a repetir, el ratón vuelva a contar la misma "trola", pero esta vez, al búho.

https://drive.google.com/open?id=1HzHkbLXTZnmI3L3lxBdu4mq6NPki_c4A

Os propongo ahora hacer una actividad para recordar el uso de las mayúsculas y los puntos. El siguiente texto está escrito con muchos fallos. Copiadlo correctamente en vuestro cuaderno, con las mayúsculas y los puntos que falten.

el cuento trata de un ratón que se encuentra con un zorro en el bosque el zorro le invita a su casa pero el ratón le dice que ha quedado con el grúfalo después el mismo ratón sigue paseando por el campo cuando se encuentra con un búho el búho le invita a comer a su casa pero el raton le dice que ha quedado con el grúfalo así logra el ratón librarse de los malvados animales que querían comérselo

Where are the animals in the story of The Gruffalo? They are in a forest. A forest is a natural landscape, and it has some natural features.

Remember that natural landscapes have not been created by humans. A forest is a large area covered by trees and other plants in which a lot of animals live.

Look at these photos of different forests:

As you can see, forests can be deep and dark places.

Let's now review some of the natural features of the landscape. Complete the following worksheet.

https://www.liveworksheets.com/ez11579ol

Multiplicamos con Kahoot tabla del 5

Hola a todos!

Os dejo el enlace  del kahoot de la tabla del 5. Si no ocurre nada que lo impida, todos los viernes os pondré uno nuevo.
Pinchad la imagen y...... a jugar!

Ya sabéis que tiene tiempo, no os pongáis nerviosos, podéis hacerlo todas las veces que queráis. 
Si queréis mandarme el apodo o contarme cualquier cosa, ya sabéis que podéis hacerlo en bb.tutora@gmail.com

Plan de entrenamiento

Espero que vayáis entrenando, porque la semana próxima conectaré con vosotros por la mañana mediante videoconferencia y haremos los ejercicios en directo. Ir entrenando!!! Muchos abrazos virtuales.

SERIES MATEMÁTICAS

¡Hola de nuevo!

Lo primero de todo quiero recordaros que hay un blog de abn del colegio, en el que hay muchas cositas, incluidas algunas explicaciones de cómo se hacen algunas cosas. Si tenéis dudas, me podéis preguntar lo que queráis, pero también podéis mirarlo en el blog. La dirección es: abn-hc.blogspot.com



Hoy vamos a practicar series... si alguno lo necesita que utilice la tabla del 100.

Esta actividad es de las que se pueden hacer en el ordenador, lo único es que este caso tenéis que mandarlo a beatrizbg@ceiphc.es

Pinchad en el zorro y os llevará a la actividad.

DÍA DEL LIBRO

Muy buenos días, chicos.

Hoy es 23 de abril, y hoy se celebra el Día del Libro. Estoy segura de que todos sabéis lo importante que es leer, leer cómics, cuentos, recetas, chistes, poemas, trabalenguas, noticias...e incluso etiquetas del champú jajajajja. Todo lo que leemos se graba en nuestro cerebro, pone a funcionar nuestra imaginación y creatividad, nos educa, nos da informaciones importantes y nos ayuda a tener un almacén lleno de palabras para usarlas correctamente cuando lo necesitemos. Leyendo mucho podemos mejorar también en nuestra escritura, porque si vemos las palabras difíciles escritas muchas veces luego nosotros no dudaremos al escribirlas.

Cuando aprendemos a leer, los primeros libros que leemos todos suelen ser cuentos tradicionales. Y de eso van las actividades de hoy.

Hoy os propongo una GYMKANA LITERARIA. Un documento con varios retos y juegos que podéis ir haciendo de forma relajada en casa, con vuestra familia. Esto no es exactamente una tarea, así que no tenéis que mandarme fotos de las respuestas, aunque sí que podéis dejar comentarios poniendo vuestro nombre y qué os han parecido estos retos y a quién se le ha dado mejor resolverlos.

Pinchad en el libro para ver los retos.

Además, en Talavera nos han compartido estos marcapáginas tan chulos con motivos de nuestra cerámica, para quien quiera hacerse alguno.

JUEVES 23

Buenos días chic@s!!! trabajamos la numeración y las series de 50 en 50 hacia delante y hacia detrás. Contar con atención y poner los resultado en los recuadros. Saludos!!!

Numeracion matematicas, una ficha interactiva de luiscmceiphc
liveworksheets.com

Miércoles 22

Buenos días campeones,

hoy os propongo seguir leyendo las siguientes páginas de la historia del grúfalo en español. En las páginas anteriores ya vimos que el zorro quería en realidad comerse al ratón, pero el ratón se inventa que ha quedado con un animal un poco terrorífico, el grúfalo, para asustar al zorro y que se fuera corriendo.

En estas páginas nos encontramos otro animal carnívoro: el búho. Pinchad en la imagen para leerlo. Ya sabéis, tenéis que leerlo en voz alta en casa. leedlo a vuestros padres, a vuestros hermanos, a vuestras mascotas o a algún muñeco que no se pueda escapar jajajajjajaja

Pues seguimos trabajando con lo que vamos leyendo. Y seguimos repasando los nombres, ya sabéis, esas palabras que sirven para nombrar animales, personas, plantas, lugares y cosas. 

Hoy repasaremos los nombres INDIVIDUALES y COLECTIVOS.

Los nombres INDIVIDUALES son los que se usan para nombrar o referirse solo a un elemento. Por ejemplo, cuando decimos el nombre ZORRO nos referimos solo a un animal, a un zorro de manera individual. Pero si decimos BOSQUE, aunque sea un nombre singular, nos referimos a muchos elementos, a muchos árboles, y los nombres que se refieren a muchos elementos son los nombres COLECTIVOS.

Haced esta ficha y así comprobaremos si lo habéis entendido.

https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=ysndzt&l=xp&i=dftdxn&r=oo

NOW, IT´S TIME FOR SCIENCE!

In The Gruffalo, for the moment, we have seen three animals, they are vertebrates but two of them are mammals and the owl is a bird but...can you find another difference among them?

Do they eat the same type of food?

YOU´RE RIGHT, NOOOOOO!!!!!!

Let´s remember what are the three types of feeding

First, complete these sentences on your notebook

I think the fox is ............................ because it eats
.......................................................................
........................................................................
I think the mouse is ............................because it eats
........................................................................
........................................................................
I think the owl is ...............................because it eats
....................................................................................................................................................

And then, copy or print this worksheet and do it

https://drive.google.com/file/d/13e0W72Ov7ZEmOemIBuUDE91L47ZJK3VE/view?usp=sharing